教育心理学对性格解释,教育心理学对性格解释的作用

教育心理学的名词解释

1、教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。

2、名词解释教育心理学是：教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。研究对象 教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。

3、教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。

4、教育心理学 是心理学的一门分支学科，其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等。

个性的名词解释

1、所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。在心理学中，个性与人格都有广义和狭义之分。

2、个性又叫人格，是指一个人独特的、稳定的和本质的心理倾向和心理特征的总和。 简单的说，个性就是一个人的整体精神面貌。个性，在心理学中的解释是：一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。

3、个性名词解释为个性亦称人格。指个人的精神面貌或心理面貌，个性（人格）一词来自拉丁文persona，原指演员所戴的面具，后来引申为人物、角色及其内心的特征或心理面貌。在心理学中，个性与人格都有广义和狭义之分。个性心理特征包括：情感、认知、动机、自我概念、行为特征。

4、个性，属于自己具有的特点。也可以说，个性是区别于别人，表明自身的标签。

5、个性：就是个体独特而稳定地表现出来的个性倾向与个性心理特征的总和。个性倾向包括需要、动机、价值观、兴趣、爱好等，个性心理特征包括人的气质、能力、性格等。个性是一个人在实践活动中与环境作用形成的相对稳定的心理特征和行为模式。个性也称人格，人与人的区别就在于此。

6、个性是指一个人在思想、情感、行为等方面所表现出的独特特征，这些特征区别于其他人，构成了一个人的独特性。个性是一个人的内在特质和外在表现的综合体现，包括个人的兴趣、爱好、价值观、习惯、能力、性格等方面。

儿童的心理特征及性格特点

所有这些特点都具有一定的固定性，这都是他的性格的特点，这些性格的特点表现出对待劳动、对待自己的基本态度。

求知欲强、注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底、爱动手劳动、自主能力强，穿衣、缺乏自信、模仿能力强，孩子很喜欢模范别人的动作和行为。性格是个性心理特征中的核心部分，它是一个人稳定的态度系统和相应习惯了的行为风格的心理特征。

幼儿性格的特点有强型，弱型和中间型。强型是好强、好胜、任性自负、以自我为中心，凡事我说了算，暴躁，情感丰富强烈、自制力差。弱型是胆小怕事、敏感多疑、好幻想、有事不外露、积极性差、依赖性强、犹豫、孤僻好静。

简述学前儿童的性格特点2 活泼好动 活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期儿童性格最明显的特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此特性。喜欢交往 孩子进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一就是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。