锡林郭勒草原教学反思,锡林郭勒大草原课后反思

锡林郭勒草原主要讲了什么?

课文围绕“欢腾的世界”，具体写了飞翔的雄鹰、欢歌的百灵、安闲的牛羊、撒欢的马驹、狂奔的黄羊；同时还写了骑马、挥鞭、放歌的牧民。作者抓住草原上这些具有特点的事物，通过人物和动物的活动，写出了草原的勃勃生机。

短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了野草、湖水、野花。通过静态描写，突出了草原广阔美丽的特点。短文的第4自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊和小牧民。通过动态描写，突出了草原欢腾的特点。

《锡林郭勒大草原》写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。

《锡林郭勒大草原》是一篇文质兼美的写景散文。课文向我们描绘了一幅广阔，美丽而又充满生机的草原图画，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。

锡林郭勒大草原课文里面讲了什么

1、课文围绕“欢腾的世界”，具体写了飞翔的雄鹰、欢歌的百灵、安闲的牛羊、撒欢的马驹、狂奔的黄羊；同时还写了骑马、挥鞭、放歌的牧民。作者抓住草原上这些具有特点的事物，通过人物和动物的活动，写出了草原的勃勃生机。

2、此外，课文还通过描述夕阳下的火烧云和牧羊姑娘的歌声，为读者呈现了一幅草原黄昏的美丽画卷。火烧云将天空和草原染成了红色，与之前的绿色形成了鲜明的对比，使得草原的景色更加丰富多彩。而牧羊姑娘的歌声则穿过了草原，传向了远方，让人感受到了草原的宁静与和谐。

3、写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。课文有4个自然段，依据重点句和段的关系，可以分成两部分。

4、短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了野草、湖水、野花。通过静态描写，突出了草原广阔美丽的特点。短文的第4自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了雄鹰、百灵鸟、牛羊、小马驹、黄羊和小牧民。通过动态描写，突出了草原欢腾的特点。

课改日记

在一个风和日丽的下午，孔子带着几个弟子东游，天色马上就要黑了，孔子便找了一家客栈住了下来。到了晚上，孔子坐不住了，便到外面散步。突然，看到两个小孩你一言我一语毫不相让的互相争辩个不停。

在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改。把在研修中学到的新理念应用到日常教学中，充分体现以学生为本，改变课堂教学的面貌，合作学习，主动探究成为学生主要的学习方式。使课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨，创建愉快的学习课堂。

一上午，我的心情都被没上锁的日记本左右着，老师讲的课我一句话也没有听进去，一想到爸爸、妈妈看到我日记后怒发冲冠的样子，我感到了恐惧和不安。 终于挨到了放学，我上气不接下气地跑回了家。妈妈在做饭，爸爸仍然在玩电脑。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文本事。 注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的教师”。

可确确实实是温馨的小屋！”原来的题目是《我和姐姐的房间》，我给她改成《温馨的小屋》，一下使文章的趣味性大大增强。我将这件事写在日记里，当在下一次指导同样作文，或讲如何起题目时就有了一个生动的材料。总之，我们批改学生作文之后，应经常反思，通过反思才能使我们的作文指导更有实效性。

课下反思：“十一”回来，学生的心都处于散漫阶段，此时如果不尊重学生的心理，一意孤行，只是按照教学计划上课，想必效果不会太好。反而容易造成学生的反感。

草原教案

草原确实美丽，令人神往，是许多歌唱家歌颂的对象，著名的蒙古歌手腾格尔就把这称为天堂，用他那浑厚粗犷的歌音唱出了草原的美丽、迷人，让我们来听一听，在歌声中结束我们的新课。

《草原》是一篇图文并茂，情景交融的精读课文，主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色和受到内蒙同胞热情款待的情景。

草原教案 篇1 第一课时 目的： 学习本课的生字新词，练习用关联词语造 有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。 给课文分段，初步理解课文。 重点：学习生字词，理解课文段落。 难点：体会作者的思想感情。

草原教案 篇1 活动目标 感受音乐热闹欢快、豪迈酒脱的曲风，对民族音乐感兴趣，对蒙古族和草原产生向往。 在欣赏和游戏中表现乐段的重复以及不断加速的节奏特点。 自信地参与“摔跤”游戏，在音乐节点“嘿”上，能和朋友一起玩。 活动准备 物质准备： 16名幼儿围坐半圆。

锡林郭勒大草原课文原文

1、锡林郭勒大草原美丽而宽广，一眼望不到边。蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里、高原上，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十几岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

2、描写范围不同 《锡林郭勒大草原》：锡林郭勒大草原只写了广阔美丽的特点。《草原》：草原主要写草原大美的特点和蒙汉情深。《草原》原文选段：蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。

3、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

4、课文围绕“欢腾的世界”，具体写了飞翔的雄鹰、欢歌的百灵、安闲的牛羊、撒欢的马驹、狂奔的黄羊；同时还写了骑马、挥鞭、放歌的牧民。作者抓住草原上这些具有特点的事物，通过人物和动物的活动，写出了草原的勃勃生机。

5、锡林郭勒大草原课文 内蒙[měng]古锡林郭勒草原是广阔（kuò）而又美丽的。蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆（fù）盖着青青的野草，最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。