奥尔夫音乐教学法体会,奥尔夫音乐教学法体会与感悟

幼儿园奥尔夫音乐活动总结

引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。 以下是我精心整理的幼儿园奥尔夫音乐教案的相关资料，希望对你有帮助！幼儿园奥尔夫音乐教案篇一 好朋友 【活动目标】引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。

奥尔夫音乐教案 篇4 《葡萄牙舞曲》 活动目标： 通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。 通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。 让幼儿感受友情的快乐。 活动准备： 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 活动过程： 幼儿进教室围半圆坐好。 感受音乐。

以下是我整理的奥尔夫音乐教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

以下是我为大家收集的奥尔夫音乐教案8篇，欢迎大家分享。 奥尔夫音乐教案 篇1 教学目标： 在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。 激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。 教学重点： 《小黄鸭合唱队》分为ab两个乐段。

奥尔夫音乐教学心得范文

在奥尔夫教育体系中，我们可以明显地看出它的教育理念和我们新课标中的基本理念是一致的，包括：以音乐审美为核心、以 兴趣 爱好 为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合等。 在教师集训的这几天，我又重新体会到了奥尔夫给我带来的快感。

．表现魔术师神奇、幽默的表演特点。3．体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。其重点是感受音乐的节奏，能随音乐完整表演魔术师变魔术的过程。整个活动让幼儿通过视觉和听觉的角度去欣赏音乐。

奥尔夫音乐教学法不是一种具体的方法，而是一种思想。一种对待音乐教育的态度。奥尔 夫的音乐教育思想形成于本世纪30年代，在深入研究世界各国的音乐教学法、取众家之长 的基础上，形成了自己独到的教育思想观念和教育体系。在长期的教育实践中不但证明了 它的科学性，而且逐渐得以发展、成熟和完善。

对奥尔夫音乐教学理念的认识和理解

1、在爱福幼师的教育实践中，他们采用的是奥尔夫音乐教育的理念，强调的是原本性的音乐教学。这意味着教育者鼓励孩子们不仅仅是被动的听众，而是通过参与，将动作、舞蹈和语言紧密结合，让音乐成为他们生活的一部分。这种音乐形式源自自然，贴近生活，易于每个孩子理解和体验，特别适合儿童的成长。

2、奥尔夫的音乐教育理念用一句话来概括就是：原本性音乐--Eric Lebeau，它通过奥尔夫乐器的演奏，采用儿童喜闻乐见的形式如：说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等形式，让孩子们在玩耍中感受音乐，从而提高孩子的语言、理解、表演等能力。

3、认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系，我们会得到许多有益的启示。从音乐产生的本源和本质出发，即“先育人，再教音乐”和“诉诸感性，回归人本”是奥尔夫音乐教育的基本理念。这与我们原先对音乐教育本质和目的的认识，有着根本的不同。

4、它每年为来自五大洲各国的几百名学员传授奥尔夫音乐教育体系，从而使他在世界范围内得到日益广泛的推广。奥尔夫说过：“我写这个教材，是为了表明一种观念，所以，关系到世界的不是这部《学校音乐教材》，而是这个观念本身。

5、它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。奥尔夫教学法强调学生学习各种音乐技巧和能力的最佳状态，教师在这样的教学过程中，必然成了学生学习的引导者、诱导者和参与者。愉悦身心、学习艺 术，二者相得益彰。这正是奥尔夫教学法的重要特点之一。