通分的教学反思,通分的教案人教版

分式教学反思

《分式》一章在教学上应多用类比的方法，与分数进行类比教学，使学生明确分式与分数、分式与整式等方面的区别与联系，体会分式的模型思想，进一步发展符号感，一定能取到事半功倍之效。

在分式的乘除法这一课的教学中，我采用了类比的方法，让学生回忆以前学过的分数的乘除法的运算方法，提示学生分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，要求他们用语言描述分式的乘除法法则。学生反应较好，能基本上完整地讲出分式的乘除法法则。

多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 加强转差培优力度。 加强教学反思，加大教学投入。 数学教学工作总结个人4 今年前半年我担任九年级4四个班的化学教学工作，下半年我担任九年级3三个班的化学教学工作。

教学反思1 是学生已经掌握有理数加法、减法、乘法的基础上进行的，这些运算为学习有理数除法做了铺垫。其教学内容包括：有理数除法法则；倒数的求法；熟练的应用法则进行计算。

教学反思： 数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。 幼儿园大班数学教案《6的组成》2 活动设计 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。

小学数学“通分”教学反思

1、小学数学《通分》教学反思1 “通分”这节课是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，它为后面学习比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定基础。

2、小学数学“通分”教学反思1 《通分》这节课数学人教版第五单元的内容，是学生在学完分数的基本性质、约分、最小公倍数、同分母分数大小的比较方法的基础上进行教学的。我认为学生要掌握本节课的学习内容---通分的方法并不难。学生完全有能力通过自学、合作交流等活动完成这节课的学习。

3、苏教版通分教学反思篇一 通分是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，它为后面学习比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定基础。我觉得成功的地方有：在学生比较五分之二和四分之一 的大小后，并板书到黑板上 。

《分数加法与减法》教学反思

简单的说就是分数相加和相减 加法是减法的逆运算 对于分数加法来说：相加的主要步骤就是化为同分母的分数，也就是我们所说的通分。

否则分式无意义。这里，分母是指除式而言。而不是只就分母中某一个字母来说的。也就是说，分式的分母不为零是隐含在此分式中而无须注明的条件。 第二节 分式的基本性质和变形应用 V.分式的基本性质：分式的分子和分母同时乘以或除以同一个不为0的整式，分式的值不变。

问题三：请问！摄取过多的维生素C也会生病吗？ 应该会消化不了排出体外吧（这个问题怎么这么久了...）问题四：分数加减法的意义与算法。 分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把异分母分数加法，变成同分母加、减法的运算 同分母，只把分子相加减。

分式加减法则和分数加减法则有一定的联系。在分式加减法中，需要将两个有理式化为公分母，并按照分式的加减法则来进行计算。而在分数加减法中，需要将不同分母的分数通分，然后按照分数的加减法则来进行计算。在这两种运算中，通分是一个非常重要的步骤。