特殊儿童言语障碍论文,特殊儿童言语障碍论文题目

特殊教育学校“医教结合”教学模式的实践与探究

特殊教育学校“医教结合”教学模式的实践与探究 篇1 特殊教育面对的是残疾儿童这一特殊群体，特殊教育学校要提高教育的科学性、针对性和有效性，满足残疾儿童身心全面发展的需求，实现“医教结合、综合康复、潜能开发”的目标，提高特殊儿童的康复教育水平。

这种理论与实践的完美对接，不仅提升了特教老师的康复技能，也使得医学康复成为教学的有力支撑，帮助特殊儿童在教育中获得成长，也在康复中收获自信。医教结合不再是一个概念，而是一种有力的教育康复工具，正在为特殊儿童的未来铺设一条充满希望的道路。

第三，建立若干基于学校的儿童康复治疗中心。在卫生行政管理的支持下，在有条件的特殊教育学校建立符合卫生许可要求和医疗康复机构标准，由合格的康复师主持的康复中心，以达到康复与教学结合并相互促进的目的，同时提高康复治疗的依从性和实际效果。以上是我对特殊教育医教结合工作的一些思考。

医学提供了对特殊儿童身体和生理状况的诊断和治疗，心理学提供了对特殊儿童心理和行为问题的评估和干预，教育学提供了对特殊儿童教育和教学方法的研究和实践。医教结合可以使不同学科的专业人员共同参与特殊教育，提供全方位的综合治疗。

多学科联合：医教结合也实现了多学科联合，有利于特殊儿童全面、系统而有针对性地接受医学、康复和教育服务。例如，在康复中心或特殊学校开设综合门诊，由医生、护士、康复师、心理医生、教育专家等组成的团队为特殊儿童提供评估、治疗和教育服务，可以较好地解决特殊儿童不同需求的问题。

儿童心理咨询论文

谈幼儿心理健康论文篇一 《幼儿园心理健康教育存在的问题和对策思考》【摘 要】随着教育改革的深入开展，幼儿教育获得了前所未有的突破。作为心理健康教育重要的组成部分，幼儿心理健康教育越来越受到社会各界的关注和重视。然而，在幼儿心理健康教育中，幼儿心理健康暴露了很多的问题。

儿童心理咨询案例及分析 篇1 近年来，儿童成长过程中出现心理问题的情况有所增加，儿童心理咨询也成为了解决儿童心理问题的一个有效途径。下面我们来看一个儿童心理咨询的案例分析。 案例背景 小学三年级男生小林，是个可爱的男生，他数学和英语成绩都能达到90多分，数学思维比较敏锐，英语成绩也能保持95以上的优异成绩。

本文目的是探讨当下特殊儿童心理咨询的现状，以及艺术在特殊儿童心理咨询及心理健康教育中的应用。

心理咨询师二级论文篇1 浅谈运用系统脱敏及认知疗法的心理咨询治疗案例 摘要：本文通过对一名男初中生求助者的咨询案例的实践，结合咨询过程对求助者心理问题的形成原因进行了分析，运用系统脱敏及认知行为疗法对求助者的焦虑症状进行了治疗并取得了成功说明了系统脱敏及认知疗法相关技术的使用和效果评估问题。

…”可见，心理咨询工作有着严格的要求。具体来说，心理咨询有哪些基本要求呢？笔者认为，主要有以下几个方面：一．咨询人员必须是经过严格专业训练的职业人员。心理咨询是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为来询者提供帮助的活动。

教育案例——言语障碍孩子的点滴成长

个训学生资料 陈同学，女，8岁，语言发育迟缓儿童。通过评估，该学生存在语言发育迟滞，掌握句长在5字以内，超过5字句长，不能较好表达，在情绪行为方面，比较任性，注意力不能停留在某一件事物上一分钟。离不开妈妈的陪伴，玩耍时，动静比较大，稍有不顺心就打滚哭闹。

研究表明父母双方在家庭中的互动方式、言语行为等都会影响着孩子，孩子会通过模仿父母的言语、行为来学习和成长。以上案例中的幼儿显然不是这样的，他在3周之前是姥姥姥爷照看的，后来过来上幼儿园才到爸爸妈妈身边，但是由于妈妈工作太忙，生活中除了上幼儿园基本都是爸爸在照顾。

《孤独症儿童的行为教学》的作者根据自己的教学经验， 以形象的比喻、通俗易懂的语言，结合日常生活中的案例 ，详细讲述了应用行为分析的基本理念和原理，并一解答人们对它的疑问。 这本书也使我可以清楚地看到这种方法如何正确地应用在实际生活中，如何更有效地提高孤独症及其他障碍儿童的能力。

特殊儿童心理健康教育论文

1、浅谈特殊儿童的心理学论文篇一 《探讨特殊儿童心理健康教育》 摘要：在当今社会经济和生活日趋全球化和复杂化的背景下，作为需要被保护的社会弱势群体的特殊儿童的心理健康教育显得尤为重要。

2、关于留守儿童心理健康的2000字论文篇一 《关于农村留守儿童心理健康 教育 的思考》 摘要：留守儿童是我国社会转型期出现了一个特殊群体，也是弱势群体，其规模正伴随着城市化进程的快速推进而不断增加，留守儿童心理健康问题亦成为社会普遍关注却始终无法彻底解除的难题之一。

3、特殊儿童的教育论文篇一：《我国特殊儿童教育发展的影响因素及对策》 【摘要】随着社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展，特殊儿童的个别化教育计划（IEP）也更加坚定的实施。

探索特殊儿童的多元世界:分类与理解

1、特殊儿童是一个充满多样性和独特性的群体。他们的世界因为不同的界定和分类而显得丰富多彩。

2、学前特殊儿童的类型：视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾等8类。我国特殊儿童主要在特殊学校接受教育，比如，听障儿童上聋哑学校、盲人儿童上盲人学校。这种方式有利有弊。特殊学校师资、设施集中，但不利于特殊儿童融入社会。

3、家人的耐心训练和引导至关重要。♂行为之谜智障儿童可能会有重复或攻击性行为。但请相信，通过专业的行为疗法和情绪管理，这些问题都可以得到改善。学习之旅虽然智障儿童的学习能力受限，但家人的陪伴和特殊教育是关键。为他们创造更多学习机会，让他们的自信和能力逐步提升。

4、特殊儿童的类型据广义划分根据广义的理解，《美国特殊教育百科全书》中将特殊儿童划分为智力超前、智力低下、具有身体或感官缺陷、肢体残疾，以及其他在语言、学习和行为上产生障碍损害健康等类型。据狭义划分按照特殊儿童狭义解释来对特殊儿童进行分类是我们常用的分类方式。

5、创设多元的环境，提供多元的材料 材料与环境是幼儿探索活动的“无形教师”。幼儿在材料、环境的刺激下，发现问题、探索问题；在材料、环境的推动下，自主学习、自主发展。

特殊教育:语言障碍幼儿的教育方法

建立亲密关系家长要了解自闭症的特点和症状，与孩子建立亲密关系，用简单语言沟通。这有助于孩子更好地理解家长的意图，增强亲子关系。药物缓解症状医生可开具药物缓解症状，但需遵医嘱。家长应该积极配合医生的治疗方案，注意药物的剂量和使用方法。

缺乏目光对视自闭症儿童缺乏目光对视，看人时只是一扫而过即转移别处。社交障碍自闭症儿童缺乏社交能力，对环境的变化感到不安或害怕。早期干预计划可以在家通过自己来干预指导，参考孩必康自闭症训练内容，可以在象征性游戏、语言和社会交流中进行，早期干预计划使用行为和特殊教育对孩子帮助很大。

教师可指导一般的发声原理及发声卫生知识，指导使用声带的正确方法，使幼儿了解不必要的大声或太兴奋的叫喊声等对声带有不良的影响；也可以利用录音机实施判断适当的音调、音量、音质的听觉训练，用以幼儿自我矫正；对较小的幼儿，可利用行为改变技术或增强原理，鼓励幼儿用悦耳的声音说话等。