徐悲鸿励志学画教学反思,徐悲鸿励志学画教案第二课时

《徐悲鸿励志学画》的教学反思

《徐悲鸿励志学画》教学反思【1】 课文本身就是一种现成的资源，我们在引导孩子们理解它的同时，也不忘借一下它的某些部位，使得教学过程更流畅，效果更理想。

《徐悲鸿励志学画》的教学反思范文1 上完了《徐悲鸿励志学画》这篇课文，主要教学流程是这样的： 由徐悲鸿的《奔马图》导入，初读课文，要求能将课文读通读顺。 指名分节读课文，思考这篇课文主要写了什么？ 出示课后第三题的词语让学生尽量用上这些词语再来说说课文的主要内容。

小学课文《徐悲鸿励志学画》课后反思 篇1 《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。 作为教师我们都知道：学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。

《母鸡》教学反思 篇1 《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。

小学课文《徐悲鸿励志学画》课后反思

1、小学课文《徐悲鸿励志学画》课后反思 篇1 《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。 作为教师我们都知道：学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。

2、《徐悲鸿励志学画》教后反思一 《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。作为教师我们都知道：学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。

3、《徐悲鸿励志学画》教学反思【1】 课文本身就是一种现成的资源，我们在引导孩子们理解它的同时，也不忘借一下它的某些部位，使得教学过程更流畅，效果更理想。

4、《徐悲鸿励志学画》的教学反思范文1 上完了《徐悲鸿励志学画》这篇课文，主要教学流程是这样的： 由徐悲鸿的《奔马图》导入，初读课文，要求能将课文读通读顺。 指名分节读课文，思考这篇课文主要写了什么？ 出示课后第三题的词语让学生尽量用上这些词语再来说说课文的主要内容。

5、读《徐悲鸿励志学画》有感范文1 读了《徐悲鸿励志学画》这篇文章后，我为徐悲鸿的勤奋而感到自豪。1919年，徐悲鸿向绘画大师达仰学画，达仰很热情地指教他，却得来了外国学生的歧视。他奋发图强，终于取得优异的成绩，轰动了整个画界。那位外国学生也说自己有眼不识泰山。

6、徐悲鸿（1895年—1953年），江苏宜兴屺亭桥人。中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。徐悲鸿出身贫寒，自幼随父亲徐达章学习诗文书画。1912年17岁时便在宜兴女子初级师范等学校任图画教员。1916年入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素描。